بنك أسئلة وتدريبات شاملة في مادة التربية الإسلامية للصف الأول متوسط لموضوع السرقة (جزء 1). يحتوي هذا البنك على مسائل تطبيقية متنوعة وتمارين متدرجة الصعوبة مدعمة بالرسوم التوضيحية والحلول النموذجية وفق أحدث طبعة لكتاب وزارة التربية العراقية لمساعدة الطلبة على إتقان المادة.
بنك أسئلة: السرقة | ملزمة التربية الإسلامية الأول متوسط مناهج عراقي (جزء 1)
التمرين الأول: تعريف السرقة وحكمها الشرعي
السؤال الأول: عرف السرقة في الإسلام موضحاً العناصر الأساسية للتعريف.
السؤال الثاني: اذكر الآية القرآنية الكريمة التي تبين عقوبة السارق في الدنيا.
السؤال الثالث: ما الحكمة من تشريع عقوبة القطع للسارق؟
الإجابة الأولى:
السرقة هي: أخذ مال الغير المنقول من غير رضاه، أو أخذ شيء ليس من حقك ونقله من مكانه المحفوظ فيه إلى مكان آخر بنية التصرف به.
العناصر الأساسية للتعريف:
١- أخذ مال الغير
٢- أن يكون المال منقولاً
٣- أن يكون الأخذ من غير رضا صاحبه
٤- أن يكون من مكان محفوظ فيه (الحرز)
٥- بنية التصرف به
الإجابة الثانية:
قال تعالى: $\text{والسارق والسارقة فاقطعوا أيديهما جزاء بما كسبا نكالاً من الله والله عزيز حكيم}$
هذه الآية من سورة المائدة وتبين العقوبة الشرعية للسارق في الدنيا وهي قطع اليد.
الإجابة الثالثة:
الحكمة من تشريع عقوبة القطع:
أولاً: زجر السارق عن العودة للسرقة، فكلما رأى يده المقطوعة تذكر جريمته وعاقبتها فلا يعود لها.
ثانياً: حفظ أموال الناس وأمنهم من الاعتداء عليها.
ثالثاً: ردع الآخرين عن التفكير في السرقة عندما يرون عقوبتها.
رابعاً: تحقيق الأمن والاستقرار في المجتمع المسلم.
التمرين الثاني: الحديث النبوي الشريف عن السرقة
السؤال الأول: اذكر الحديث النبوي الشريف الذي يبين موقف الرسول صلى الله عليه وسلم من تطبيق حد السرقة.
السؤال الثاني: ما الدروس المستفادة من هذا الحديث النبوي؟
السؤال الثالث: لماذا ذكر النبي صلى الله عليه وسلم فاطمة رضي الله عنها بالتحديد في هذا الحديث؟
الإجابة الأولى:
قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: $\text{لو أن فاطمة بنت محمد سرقت لقطعت يدها}$
هذا الحديث الشريف يبين عدالة الإسلام وعدم المحاباة في تطبيق الحدود الشرعية.
الإجابة الثانية:
الدروس المستفادة من الحديث:
الدرس الأول: العدالة المطلقة في الإسلام، فلا فرق بين شريف ووضيع في تطبيق حدود الله.
الدرس الثاني: عدم المحاباة في الدين، فالقانون الإلهي يطبق على الجميع دون استثناء.
الدرس الثالث: عظم جريمة السرقة حتى لو ارتكبها أقرب الناس إلى النبي صلى الله عليه وسلم.
الدرس الرابع: الحزم في تطبيق أحكام الله تعالى دون تردد أو خوف من أحد.
الإجابة الثالثة:
سبب ذكر فاطمة رضي الله عنها:
أولاً: فاطمة رضي الله عنها هي ابنة النبي صلى الله عليه وسلم وأحب الناس إليه، فإذا كان لا يحابي ابنته فمن باب أولى لن يحابي غيرها.
ثانياً: لبيان عظمة الإسلام وعدالته حتى مع أقرب الناس.
ثالثاً: لقطع الطريق على من يطلب الشفاعة في الحدود بسبب المكانة الاجتماعية.
ملاحظة: وحاشا أن تفعل فاطمة رضي الله عنها ذلك، وإنما أراد النبي صلى الله عليه وسلم بيان عدالة الإسلام.
التمرين الثالث: الآثار السيئة للسرقة على المجتمع
السؤال الأول: عدد الآثار السيئة للسرقة في المجتمع إذا لم يعاقب السارق.
السؤال الثاني: كيف تؤثر السرقة على السارق نفسه من الناحية النفسية والاجتماعية؟
السؤال الثالث: اشرح العلاقة بين السرقة والأمانة.
الإجابة الأولى:
الآثار السيئة للسرقة على المجتمع:
الأثر الأول: السرقة جريمة من الجرائم التي تعرض أمن الأفراد والمجتمعات للخطر.
الأثر الثاني: تقتل روح الأمانة والنبل والنقاء في المجتمع.
الأثر الثالث: الإقدام على انتهاك أموال الآخرين وممتلكاتهم بلا وجه حق.
الأثر الرابع: انتشار الفوضى وعدم الشعور بالأمان بين الناس.
الأثر الخامس: ضعف الثقة بين أفراد المجتمع.
الإجابة الثانية:
تأثير السرقة على السارق نفسه:
من الناحية النفسية:
١- الشعور الدائم بالخجل والإثم
٢- ينهش الشعور بالذنب روح السارق من الداخل فيكون مهموماً دائماً
٣- عدم الشعور بالراحة النفسية والطمأنينة
من الناحية الاجتماعية:
١- عدم توافق السارق اجتماعياً مع الآخرين
٢- الانسحاب من المجتمع وتجنب الاختلاط بالناس
٣- فقدان احترام الناس وثقتهم
٤- النبذ الاجتماعي وعدم قبوله في الأوساط الشريفة
الإجابة الثالثة:
العلاقة بين السرقة والأمانة:
الأمانة نقيض السرقة، فالأمانة فضيلة من الفضائل التي يسعى المجتمع إلى تحقيقها، بينما السرقة رذيلة يسعى المجتمع لاجتثاثها.
أوجه التناقض:
١- الأمين يحفظ حقوق الناس، والسارق يعتدي عليها
٢- الأمين محبوب مقبول في المجتمع، والسارق منبوذ مكروه
٣- الأمين يشعر بالراحة النفسية، والسارق يشعر بالذنب والخجل
٤- الأمانة تبني الثقة في المجتمع، والسرقة تهدمها
التمرين الرابع: دور التربية الأسرية في الوقاية من السرقة
السؤال الأول: ما أثر التربية الأسرية للفرد في الابتعاد عن ذنب السرقة؟
السؤال الثاني: اذكر الأساليب التي يجب أن تتبعها الأسرة المسلمة لحماية أبنائها من السرقة.
السؤال الثالث: ما النتائج المترتبة على سوء التربية الأسرية فيما يتعلق بالسرقة؟
الإجابة الأولى:
أثر التربية الأسرية في الابتعاد عن السرقة:
إن سوء التربية الأسرية وعدم الالتزام بالنهج الإسلامي القويم التي لم تعود أبناءها منذ الصغر على احترام ملكية الآخرين تدفع إلى أنانية مفرطة تهيمن على سلوك السارق، فيندفع إلى محاولات الاستحواذ على كل الأشياء لنفسه وإن كانت مملوكة لغيره.
أما التربية الأسرية الصالحة فتحقق:
١- تعليم الأبناء احترام ملكية الآخرين منذ الصغر
٢- تنمية الوازع الديني والأخلاقي في نفوس الأبناء
٣- تعويد الأبناء على القناعة والرضا بما رزقهم الله
٤- تعليمهم الفرق بين الحلال والحرام
الإجابة الثانية:
الأساليب التي يجب أن تتبعها الأسرة المسلمة:
الأسلوب الأول: تنمية العلاقات الوثيقة بين الأهل والأبناء داخل نطاق الأسرة المسلمة.
الأسلوب الثاني: تمتين روابط المحبة والوئام والصدق والتفاهم.
الأسلوب الثالث: إتاحة حرية التعبير للأبناء حتى يسهل عليهم طلب حاجاتهم من الوالدين دون تردد أو خوف.
الأسلوب الرابع: تعليم الأبناء عدم التجاوز على حقوق الناس وممتلكاتهم.
الأسلوب الخامس: القدوة الحسنة من الوالدين في الأمانة والاستقامة.
الأسلوب السادس: تلبية حاجات الأبناء المشروعة قدر الإمكان.
الإجابة الثالثة:
النتائج المترتبة على سوء التربية الأسرية:
النتيجة الأولى: أنانية مفرطة تهيمن على سلوك الفرد.
النتيجة الثانية: الاندفاع نحو محاولات الاستحواذ على كل الأشياء للنفس وإن كانت مملوكة لغيره.
النتيجة الثالثة: عدم احترام ملكية الآخرين.
النتيجة الرابعة: سلوك سبل دنيئة للحصول على المال.
النتيجة الخامسة: الوقوع في جريمة السرقة والعقوبة المترتبة عليها في الدنيا والآخرة.
التمرين الخامس: الكسب الحلال والكسب الحرام
السؤال الأول: هل يتذوق السارق ما يسرق مثل من يعمل الإنسان في الحلال؟ وضح إجابتك.
السؤال الثاني: قارن بين اللقمة الحلال واللقمة الحرام من حيث الطعم والأثر النفسي.
السؤال الثالث: ما الفرق بين المال الذي يكتسب بالجهد الحلال والمال الذي يأتي عن طريق السرقة؟
الإجابة الأولى:
لا، السارق لا يتذوق ما يسرق مثل من يعمل في الحلال.
السبب:
إن اللقمة الحلال والكسب الحلال والمال الحلال والفوز الحلال كل له طعمه لذيذ الذي لا يستطيع السارق أن يتذوقه.
التوضيح:
١- المال الحرام مصحوب بالخوف والقلق وعدم الطمأنينة
٢- الشعور بالذنب ينغص على السارق كل متعة
٣- فقدان البركة في المال الحرام
٤- الخوف من الفضيحة والعقوبة يمنع الاستمتاع الحقيقي
الإجابة الثانية:
المقارنة بين اللقمة الحلال واللقمة الحرام:
| وجه المقارنة | اللقمة الحلال | اللقمة الحرام |
|---|---|---|
| الطعم | طعمها لذيذ وطيب | مرة ومنغصة بالخوف والقلق |
| الأثر النفسي | راحة نفسية وطمأنينة | قلق وخوف وشعور بالذنب |
| البركة | فيها بركة من الله | لا بركة فيها وتزول سريعاً |
| المدة | نفعها دائم ومستمر | متعة مؤقتة ندفع ثمنها لاحقاً |
| القبول عند الله | مقبولة ومباركة | مردودة وملعونة |
فكسرة خبز آكلها عن طريق الحلال هي أطيب وأذكى من مائدة حرام نتلذذ بها لوقت محدود ندفع ثمنها لاحقاً والوقت طويل.
الإجابة الثالثة:
الفرق بين المال الحلال والمال الحرام:
المال الحلال:
١- يتطلب الجهد والصبر والعمل الشريف
٢- فيه بركة وطمأنينة
٣- يرفع صاحبه في المجتمع
٤- مقبول عند الله تعالى
٥- يورث السعادة والرضا
المال الحرام (السرقة):
١- يأتي بسبل دنيئة دون جهد حقيقي
٢- لا بركة فيه ومصحوب بالقلق
٣- يحط من قدر صاحبه ويجعله منبوذاً
٤- مردود عند الله تعالى
٥- يورث الشقاء والندم في الدنيا والآخرة
No comments:
Post a Comment